7月14日至15日，新时代高校一流课程建设专题研修班在广州举办。中国高等教育学会副会长、中国高等教育培训中心主任姜恩来研究员，前国家督学、广东省政协委员、广东省高等教育学会常务副会长廖益教授，广东省高等教育学会副会长、广东技术师范大学校长金义富教授出席开班仪式并致辞。研修班由广东省高等教育学会秘书长贺义梅主持。
廖益在致辞中向与会专家及参训教师表示欢迎，并感谢中国高等教育学会的指导支持。他指出，课程是教学的细胞，课程建设是人才培养的重要部分，从90年代课程体系改革到“双万计划”实施，课程改革始终是高等教育改革发展的关键抓手。他介绍，广东省高教学会近年来面向高校教师持续开展一系列教学能力提升培训专题活动，有效推动了省内高校课程建设与教师专业发展。本次研修班由广东省高教学会与中国高等教育培训中心联合举办，充分发挥双方优势，为高校教师提供一流课程建设与申报、教学实施、AI赋能教学的学习交流机会。他勉励参训教师把研修所学转化为课程教学改革行动，切实提升育人实效。
中国高等教育学会副会长姜恩来在致辞中强调，一流课程是高校人才培养的核心载体，直接关系人才自主培养质量和教育强国建设成效。面对全球科技变革和拔尖人才培养新要求，必须着力打造具备高阶性、创新性与挑战度的“金课”，以数智技术驱动教学改革。他提出，课程建设应深化思政育人内涵，实现价值引领与能力培养同向同行；主动对接国家战略和产业前沿，推动教学模式由知识传授向能力塑造转型；依托智慧教育平台构建融合式教学场景，促进个性化人才培养；完善教师分层培训体系，助力教师向学习组织者与成长陪伴者转变。他希望参训教师将研修收获转化为教学行动，持续提升课程育人水平，为建设教育强国提供坚实支撑。
金义富对广东技术师范大学承办本次面向全国一流课程建设专题研修班深感荣幸，并表示学校将全力做好研修班服务保障工作。金校长重点介绍学校深耕技术师范教育的办学积淀与学科建设发展概况，分享了学校立足技术师范办学定位，以教育数字化改革推动教学教法与人工智能深度融合，系统打造特色智慧课程体系的建设成效。他提出一流课程建设重在创新应用，不断破解课堂教学现实难题，学校将与兄弟院校共同推进课程建设新发展。
专题培训环节，一批深度参与国家级一流课程建设和评审相关工作的资深专家，针对高校教师在一流课程顶层设计、课堂教学、成果凝练到申报认定中遇到的实际问题和需求，分别作了富有针对性、启发性强的专题报告。
汕头大学副校长陈敏教授作《数智化背景下光学课程智能体建设的探索》主题报告。他指出，课程智能体能有效破解传统光学课程理论抽象、实验实施门槛较高等问题。结合本校实践，他系统介绍课程大模型搭建、光学专属课程智能体研发教学的系列成果，阐释课程智能体以人机协同模式实现精准个性化教学的核心价值，进一步深化了参训教师对数智技术赋能课堂教学的认知。
北京大学教务长办公室主任、教师教学发展中心主任孙华教授在《新时代的课程思政建设——课程体系设计和案例解析》报告中，深度解读了教育部相关政策文件，分享了北京大学搭建校-院-教师-课程四级联动推进机制的实践经验，同时介绍了文理工医社科经管六大学部打造课程思政示范课程的落地做法，并探讨了各专业如何挖掘思政元素、实现价值引领与专业教学有机融合的实践方法，为参训教师提供了课程思政建设体系设计的有益参考。
对外经济贸易大学原教务处处长、国际学院院长蒋先玲教授在《新时代高校一流课程建设与教学成果奖培育》报告中，阐释了人工智能赋能的教育3.0时代新要求，并结合自身建设国家一流课程和多项国家级教学成果奖的申报与培育实际经验，围绕成果选题、申报材料撰写、实践成效佐证等关键环节进行了重点解读，帮助参训教师明确建设一流课程与培育高质量教学成果的实施路径。
五邑大学特聘教授、教育部高等教育教学评估中心综合处原处长李亚东在《“新四科”背景下一流专业一流课程质量保障体系建设》报告中，围绕高等教育高质量发展要求，解读了“六卓越一拔尖”“新四科”、一流专业与课程“双万计划”等重要政策，并结合多所高校育人实践案例，提出高校应从质量标准、评估机制、质量文化三个维度，完善校内质量保障机制，为各校完善课程督导、专业评估工作提供有效参考。
华东理工大学教务处原处长黄婕在《建设一流课程，筑牢人才培养四梁八柱》报告中，依托工科院校一线建设案例与其本人多年教学与管理经验，详细讲解了课程平台搭建、专业课程思政有机融入、教-学-评闭环设计、量化评价等内容，在数字技术与人工智能如何赋能课堂教学的实践与探索中，提供了如何打造高质量金课的工作思路。
哈尔滨工业大学战德臣教授带来《数智化时代核心课程建设与教学方法创新》专题分享。围绕线上线下混合式一流“金课”建设与申报展开讲解，他详细分析了大模型、AIGC给高校课堂带来的全新变革。他结合系列国家级课程与教材建设经验，展示了知识图谱、能力图谱的教学设计方法，以及iMOOC、数字分身、数智教材等案例，为一线教师提供数字化课程建设路径。
本次研修班由中国高等教育学会指导，中国高等教育培训中心和广东省高等教育学会联合主办，广东技术师范大学承办。来自全国9个省的高校教学相关部门负责同志，以及一线教师参加为期2天的研修学习。
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