6月28-29日，粤港澳大湾区高等教育创新学术研讨会在广东横琴粤澳深度合作区隆重举行。研讨会由广东省高等教育学会、澳门高等教育发展促进会联合主办，澳门中西创新学院承办，广东科技学院、华为技术有限公司协办。会议以“高等教育创新与现代产业创新”为主题，围绕高等教育与现代产业双向赋能、人工智能与高等教育融合、新型研究型大学的创新实践、突破产教融合壁垒发展大湾区新质生产力等议题展开多维度研讨。
广东省人大法制委员会副主任、广东省高等教育学会会长李大胜教授，澳门高等教育发展促进会会长、澳门大学校长、英国皇家工程院院士宋永华教授，澳门中西创新学院校长、澳门高等教育发展促进会监事长、南博教育总校长仲伟合教授，广东省政协委员、广东省高等教育学会常务副会长廖益教授，广东省高等教育学会常务副会长、华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中教授，香港工程科学院院士、香港科技大学（广州）校长倪明选教授，广州大学党委书记欧阳谦教授，南方科技大学党委书记姜虹教授，国际欧亚科学院院士、深圳理工大学教务长暨学术委员会主任赵伟教授，香港恒生大学常务暨学术及研究副校长莫家豪教授，澳门城市大学副校长周万雷教授，澳门旅游大学创意旅游及智慧科技学院院长赵伟兵教授，澳门科技大学社会和文化研究所所长林广志教授，澳门大学南国人文研究中心主任龚刚教授，世界数字科学院国际首席人工智能官、广东省人工智能产业协会创始会长杜兰博士，华为公共事业军团副总裁赵祎鑫等领导嘉宾，与来自省内外的高校领导及教学、科研等部门/院系负责人和教师代表，以及有关教育科研机构、行业企业负责人和有关高校相关学科专业的研究生共200余人参加会议。会议分别由卢晓中和仲伟合主持。
李大胜代表广东省高等教育学会致辞。他指出，本次研讨会深入贯彻《粤港澳大湾区发展规划纲要》、全国教育大会及《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》等重要政策精神,邀请粤港澳三地及国内专家学者、高校与企业代表，以全球视野紧扣国家战略与大湾区发展定位，围绕高校学科建设与大湾区产业需求精准对接、AI技术赋能人才培养体系路径、人文社科与现代产业深度融合模式等议题，探索高等教育创新路径，回答高等教育何为的时代使命。他强调，新一轮科技革命发展和新兴产业对高等教育提出更高要求，高等教育与现代产业的深度融合是推动社会进步、增强国家核心竞争力的关键。粤港澳大湾区作为重大国家战略部署，三地高校资源丰富、产业特色鲜明，既有世界一流的科研力量，也有蓬勃发展的高新技术产业集群。他认为，高等教育的创新发展不仅依赖于教育模式的变革，还要与产业发展紧密联动。对此，高校应以协同创新机制建设为核心驱动，推进高等教育与现代产业双向赋能，同时，以人工智能技术应用为主要抓手，引领高等教育数字化转型与融合创新，着力培育大湾区创新人才与新质生产力。他希望，粤港澳三地高校、企业、科研机构应打破地域、体制与学科壁垒，共建产学研合作平台，实现教育供给与产业需求的精准匹配，形成教育支撑产业、产业反哺教育的良性循环，构建以解决产业重大问题为导向的人才培养体系和科技创新体系。
永华代表澳门高等教育发展促进会致辞。他强调，大湾区高等教育创新肩负着驱动新质生产力发展、促进区域协同共进、提升国际竞争力的三重使命。他指出，高等教育创新是关乎国家竞争力与区域发展活力的核心战略。作为大湾区重要成员，澳门应充分发挥“一国两制”与“中葡平台”独特优势，在构建大湾区高等教育协同机制、深化产教融合模式、探索创新发展路径等方面率先突破，为大湾区高等教育创新发展提供示范。在“高等教育强国背景下粤港澳大湾区教育科技人才一体化发展的澳大探索与实践”主题报告中，他深入剖析教育强国战略下区域与高校的共生关系，分享了澳门大学“立足澳门、共建湾区、融入国家、走向世界”的发展定位，介绍了校企合作、延伸办学等实践路径。同时，以中药现代化创新生态链为例，生动展示了澳门大学在人才培养、学术研究及产学研合作全链条上的实践成果，彰显其在推进湾区国际教育示范区与创新中心建设中的积极作为。
仲伟合代表会议承办方致辞。他指出，大湾区建设离不开高等教育支撑与人才跨域流动，高等教育需从“知识生产者”转型为“创新生态建构者”，与产业链、创新链、人才链等深度融合，实现双向赋能。他提出，要实现跨界融合和制度创新，需从三方面发力：一是重构育人模式，推动人工智能技术与高等教育融合，注重培养思辨与创造能力；二是建设新型研究型大学，构建协同创新体系，贯通创新成果转化全链条；三是破除体制壁垒，构建大湾区协同教育格局与一体化高等教育共同体。此外，他还介绍了中西创新学院以“数字+”战略构建数智教育生态、筹建相关学位课程建设与博士后招收，以及南博教育集团搭建全链条人才培养供给体系的具体实践。
倪明选作“从知识储备到价值创造—AI时代创新人才培养的生态重构”主题报告。他围绕新知识时代高等教育的学习目标、学习内容与学习方法展开探讨，提出以元能力培养、融合学科建设、学生全面发展为核心的创新人才培养生态体系。同时，他结合香港科技大学（广州）的办学实践，介绍了该校通过粤港融合办学机制、“三融一化”模式，以及基于项目的探索式创客教育等举措，推动教育从知识传授向价值创造转型的经验，为AI时代新型研究型大学人才培养提供了创新范例。
莫家豪在“培育具全球视野及人文关怀专才：香港恒生大学的经验”主题报告中，深度解析该校“博雅+专业”教育模式，阐释“具全球视野及人文关怀专才”的培养理念，分享在育人实践中实现跨学科学习与全人发展有机融合模式。
欧阳谦作“城市综合性大学创新发展的路径探索”主题报告。围绕广州大学“扎根广州、服务湾区”的办学使命，他深入剖析城市综合性大学发展过程中的机遇与挑战，提出城市综合性大学应紧扣城市发展需求，通过优化资源配置、深化改革创新、强化国际合作等举措，实现与城市发展同频共振、双向赋能，为区域建设及国家战略实施提供有力支撑。
赵伟兵在“国际教育合作助力粤港澳大湾区旅游业高质量发展”主题报告中，分享了澳门旅游大学的实践经验。该校依托旅游教育优势，构建“学历教育+职业培训”双轨体系，通过开设旅游相关学位课程，打造理论与实践结合、国际化特色鲜明的人才培养模式。同时，积极推广澳门职业技能认可基准（MORS），推动人才培养标准与产业需求精准对接，为粤港澳大湾区旅游业高质量发展提供了人才支撑，探索出新质生产力发展路径。
姜虹在“人工智能赋能未来教育的几点思考”主题报告中，深入剖析人工智能时代未来教育的核心内涵，对比国内外AI赋能教育的政策与实践成果，提出未来教育的创新理念与探索方向。同时，她结合南方科技大学在AI通识课程建设、科研平台搭建及新工科人才培养等方面的实践经验，为构建“人本智能”教育生态、推进教育数字化转型提供了可借鉴的系统性方案与示范经验。
赵伟作“大学的演进和深圳理工的实践”主题报告。他系统梳理大学从传统“象牙塔模式”向新型研究型大学的发展脉络。他指出，新型研究型大学在追求学术卓越的同时，需强化社会使命、服务国家战略，注重学科交叉融合与开放办学，以实现社会价值最大化。他结合深圳理工大学打破院系壁垒的模块化设计、交叉学科“六位一体”学院建设及“三院一体”人才培养模式，为新型研究型大学的创新发展提供了实践参考。
杜兰在“AI赋能高等教育：通用人工智能的机遇与挑战”主题报告中，以AI领域重大技术突破为切入点，梳理了AI从运算、感知到认知智能的发展脉络，揭示大模型技术及应用趋势。她深入剖析AI赋能教育变革的同时，指出学术诚信、知识准确性、教育公平、学科倾斜等四大核心挑战，强调要发挥人的独特性，以人文精神引导科技发展，构建人与AI协同的教育生态。
周万雷在“人工智能在高等教育领域中的尝试：以澳门城市大学为例”的报告中，以该校从教学型向教学研究型大学转型为背景，阐述AI与高等教育融合的实践路径，展现了文科为主院校推动AI与教育深度融合的探索，为高等教育数字化转型提供了澳门高校的办学实践探索。
赵祎鑫在“人工智能赋能高等教育创新发展”报告中，深入剖析人工智能对产业、人才及教育的变革影响，介绍华为通过DeepSeek大模型与昇腾算力平台，在教育领域实现多场景赋能的实践，提出“AI+教育”相关思考与建议，为推动教育数字化转型、培养适应智能经济的创新人才提供技术支撑与解决方案。
林广志在“人文社科与现代产业双向赋能的实践与思考”报告中，以澳门科技大学“历史学+”学科融合建设为例，阐述历史学研究对产业发展的赋能作用，以及产业需求对学术研究和人才培养的反哺效应，形成了“有目标、有团队、有课程、有平台、有网络、有基地”的教研产学术与品牌体系。
龚刚在“数字化时代的人文教育与人才培养”的报告中，以数字人文的溯源与哲科共生为起点，探讨了虚实宇宙观在东西方的碰撞情况。他提出数字化时代的教育要保持对计算理性及算法哲学的反思，通过诗学对数字化生存进行诗性呈现与反思，升维认知境界，以更好地面对、解释和引领数字化生存与人类新世纪。
最后，廖益作会议总结。他指出，会议选址横琴具有典型意义，汇聚粤港澳三地智慧，搭建了思想碰撞、学术交流、成果共享的高水平平台，为大湾区高校深化产教融合、优化人才培养模式提供重要实践参考，也为培育大湾区新质生产力提供理论与实践支撑，推动粤港澳大湾区高等教育事业迈向新高度。他表示，广东省高等教育学会未来将持续搭建学术交流合作平台，不断提升服务省内高校、服务粤港澳大湾区高等教育事业的能力，为教育强国建设贡献更多粤港澳协同创新的智慧和力量。
6月29日，参会人员前往珠海汤臣倍健产学研合作基地参观考察。该企业创立于1995年，2010年在深交所创业板上市，2022年转型为强科技型企业，是技术先进、品控严格的膳食营养补充剂生产基地。考察团先后参观无人仓库、透明工厂，观摩了AI驱动的智能化生产流程和严苛品控体系，这对推动高等教育与现代产业融合、促进教育链与产业链有机衔接具有积极意义。
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